Народна мудрість говорить “готуй сани влітку, а воза – взимку”. На вулиці ще тільки квітень, але вже пора подумати про готовність вашої 6-річної дитини до навчання у школі.
Пропонуємо вам самостійно визначити, наскільки ваша дитина готова до навчання в школі. Дайте відповіді на запитання опитувальника “інколи”, “часто”, “ніколи”. Ваша відвертість дасть змогу запобігти можливим проблемам на початковому етапі навчання дитини у школі.
Звертаємо вашу увагу на те, що всі перераховані знання та вміння є не обов’язковими, а лише бажаними. Пам’ятайте: дитина не має володіти всіма без винятку переліченими характеристиками та навичками.
Запитання |
ПОБУТОВИЙ ДОСВІД ДИТИНИ |
Чи доводилося дитині супроводжувати вас на пошту, у банк? |
Чи їздили ви разом з нею громадським транспортом? |
Чи виявляє дитина сталий інтерес до якої-небудь діяльності, чи має хобі? |
Чи маєте ви змогу регулярно читати дитині книжки чи розповідати історії? Чи уважно й залюбки вона слухає, коли ви читаєте їй уголос? |
Чи виникає у дитини бажання переглядати книжки самостійно? Чи проявляє вона інтерес до читання? |
Чи запитує дитина, що означають ті чи ті слова? |
ПОЧАТКОВІ ЗНАННЯ З РІЗНИХ СФЕР |
Чи орієнтується дитина в основних просторових поняттях (правий-лівий, зверху-знизу), чи розрізняє величини (великий-малий, довгий-короткий тощо) |
Чи розуміє дитина найпростіші принципи класифікації, наприклад: знайти серед кількох картинок одну «зайву» або назвати речі, які можуть котитися і які не можуть тощо? |
Чи може дитина втримати в пам’яті й виконати принаймні три вказівки? |
Чи може дитина назвати більшість літер абетки? |
КОМУНІКАТИВНІ ВМІННЯ |
Чи бере дитина участь в іграх інших дітей, чи ділиться з ними іграшками? |
Чи дотримується вона черги, коли цього потребує ситуація? |
Чи здатна дитина слухати інших, не перебиваючи? |
Чи може дотримуватися загальних правил у грі з іншими дітьми? |
МОВЛЕННЄВИЙ РОЗВИТОК |
Чи може дитина назвати основні предмети, які її оточують? |
Чи легко дитині відповідати на запитання дорослих? |
Чи може дитина пояснити призначення побутових речей, як-от: пилосос, лійка, стіл тощо? |
Чи може дитина пояснити, де розміщено певні предмети: над столом, за стільцем, на підлозі, біля стіни тощо? |
Чи може дитина розповісти історію, описати випадок, що стався з нею? |
Чи чітко дитина вимовляє слова, звуки? |
Чи вміє дитина утворювати різні граматичні форми слів? |
Чи здатна дитина брати участь у спільній розмові, розігрувати які-небудь ситуації? |
ЕМОЦІЙНИЙ РОЗВИТОК |
Чи весела дитина (удома та в колі товаришів)? |
Чи сформувався в дитини образ себе як людини, яка багато чого може? |
Чи легко дитині адаптуватися до змін у звичному розпорядку дня, «переключатися» з одного завдання на інше? |
Чи здатна дитина працювати самостійно, змагатися у виконанні завдань з іншими дітьми? |
Чи бадьора та зацікавлена дитина? |
ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК |
Чи добре дитина чує? |
Чи добре вона бачить? Пам’ятайте, що навіть незначне, вчасно не скореговане зниження зору в дитини, може стати причиною невстигання в навчанні, а надалі — призвести до зниження самооцінки, проблем у поведінці |
Чи здатна дитина посидіти спокійно впродовж певного часу? |
Чи розвинена в дитини координація моторних навичок? Наприклад, чи може вона вільно гратися м’ячем, стрибати, спускатися та підніматися сходами? За потреби проконсультуйтеся у дитячого невролога |
Чи здорова, активна та бадьора дитина? |
СЛУХОВЕ ТА ЗОРОВЕ СПРИЙМАННЯ |
Чи здатна дитина розпізнавати слова, які починаються з різних звуків, як-от: ліс-ніс, мак-лак? |
Чи може дитина повторити за дорослим декілька слів або цифр? |
Чи здатна дитина переказати історію, зберігши основну думку і послідовність подій? |
Чи здатна дитина розкласти по порядку (в логічній послідовності) серію з чотирьох рисунків? |
Чи розуміє дитина, що читати правильно зліва направо? |
Чи може дитина ідентифікувати схожі та несхожі форми? Наприклад, знайти картинку, яка не схожа на інші? |
Чи може дитина зорово розрізняти букви й короткі слова, наприклад: [б]-[п], сум-шум, лоб-рот, кіт-лід? |
ЗАГАЛЬНА ТА ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ ДО ВСТУПУ В ШКОЛУ.
ЧИ ВМІЄ ДИТИНА: |
Пояснити за допомогою слів, а не показуючи пальцем, що вона хоче? |
Розмовляти зв’язно, наприклад, «покажи мені…», «поясни, як…»? |
Розуміти зміст того, про що їй читають? |
Чітко вимовляти своє ім’я, прізвище? |
Чи пам’ятає свою домашню адресу? |
Писати олівцем чи восковою крейдою на папері? |
Користуватися фарбами, пластиліном, кольоровими олівцями, фломастерами? |
Вирізати ножицями з тупими кінцями, до того ж рівно і не поранившись? |
Слухати й виконувати отримані вказівки? |
Уважно слухати, коли хтось із нею розмовляє? |
Зосередитися мінімум на десять хвилин, щоб виконати отримане завдання? |
Захоплено слухати, коли їй читають уголос або розповідають історії? |
Позитивно оцінювати себе: я — людина, яка багато чого може? |
«Підлаштовуватися», коли дорослі змінюють тему розмови? |
Виявляти інтерес до предметів та явищ, які її оточують? |
Добре ладнати з іншими дітьми, без значних конфліктів і обрáз? |
ВАШІ ВЗАЄМИНИ З ДИТИНОЮ, ВАША РОЛЬ У ПІДГОТОВЦІ ЇЇ ДО НАВЧАННЯ |
Чи намагаєтеся ви викликати в дитини відчуття значимості того, про що вона говорить? |
Чи подобається вам ваша дитина? |
Чи дивитеся ви на дитину, коли вона з вами розмовляє? |
Чи справді ви слухаєте те, про що дитина говорить? |
Чи виправляєте ви вимову дитини? |
Чи дозволяєте ви дитині припускатися помилок? |
Чи хвалите ви дитину, чи обіймаєте її? |
Чи говорите дитині про свої почуття? |
Чи ви смієтеся, жартуєте разом із нею? |
Чи щодня ви відводите час для читання дитині книжок і для бесід із нею? |
Чи граєте ви з дитиною в ігри? |
Чи підтримуєте ви захоплення та інтереси дитини? |
Чи є у дитини хоча б одна-дві власні книжки? |
Чи є у дитини вдома власна кімната чи особливе місце — «особиста територія»? |
Чи намагаєтеся ви показати дитині приклад, читаючи газети, журнали, книжки, виявляючи інтерес до навколишніх подій? |
Чи обговорюєте ви з дитиною і з усією родиною щось цікаве з прочитаного або почутого вами? |
Чи намагаєтеся ви сказати все за дитину, перш ніж вона сама встигне відкрити рота: наприклад, у магазині, на прийомі у лікаря або в інших ситуаціях? |
Чи дивитеся ви телевізор разом із дитиною? |
Чи ставите ви дитині запитання за змістом побаченого по телевізору? |
Чи обмежуєте ви перегляд дитиною телевізора, користування комп’ютером, планшетом тощо? |
Чи намагаєтеся ходити з дитиною на звичайні, «безцільні» прогулянки? |
Чи були ви з дитиною в зоопарку, у театрі, у музеї? Чи збираєтеся піти куди-небудь із нею найближчим часом? |